{"id":856,"date":"2020-11-27T17:05:59","date_gmt":"2020-11-27T20:05:59","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd158-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=856"},"modified":"2020-11-27T17:18:30","modified_gmt":"2020-11-27T20:18:30","slug":"rol-profesional-y-campo-laboral-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd158-bue.infd.edu.ar\/sitio\/rol-profesional-y-campo-laboral-2\/","title":{"rendered":"Rol profesional y Campo laboral"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #0000ff;\">Rol profesional y Campo laboral<\/span><\/h1>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #3366ff;\">PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA (Res. N\u00ba 2432\/09)<\/span><\/h3>\n<p>Hoy el docente es un actor clave para reconstruir el sentido sociopol\u00edtico de la escuela. En este sentido la Formaci\u00f3n Docente de Educaci\u00f3n F\u00edsica tendr\u00e1 como desaf\u00edo reconocerse en la complejidad sociocultural, proceso que implicar\u00e1, en algunas ocasiones, la desnaturalizaci\u00f3n de sus pr\u00e1cticas y de la disciplina que le otorga especificidad.<\/p>\n<p>En la construcci\u00f3n del presente dise\u00f1o se han considerado los cambios que respecto a la Educaci\u00f3n F\u00edsica han surgido en los \u00faltimos a\u00f1os, as\u00ed como tambi\u00e9n las siguientes necesidades:<\/p>\n<ul>\n<li>Cambios epistemol\u00f3gicos en el sustento de la disciplina que requieren una particular consideraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Variaciones en los escenarios futuros de actuaci\u00f3n de los profesionales egresados de la carrera, atendiendo a nuevos requerimientos de pr\u00e1cticas ludomotrices, gimn\u00e1sticas y deportivas de los distintos sectores sociales y sus \u00e1mbitos de referencia.<\/li>\n<li>Modificaciones institucionales de la Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Provincia de Buenos Aires, al ser considerada Modalidad Educativa en la nueva Ley Provincial de Educaci\u00f3n, con efectos en la asignatura escolar y los Centros de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/li>\n<li>Implementaci\u00f3n de nuevos Dise\u00f1os Curriculares para todos los Niveles, incluidos los Centros de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/li>\n<li>Lineamientos Curriculares Nacionales y Recomendaciones Curriculares del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente para procurar bases comunes en los Dise\u00f1os Curriculares de la Formaci\u00f3n Docente de Grado, en todas las jurisdicciones del pa\u00eds.<\/li>\n<\/ul>\n<p>PERFIL DEL ALUMNO:<\/p>\n<p>Esta es una carrera de Formaci\u00f3n de Formadores, por lo que los futuros egresados tienen una important\u00edsima tarea en lo que respecta no s\u00f3lo a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica sino a su formaci\u00f3n\u00a0 integral como personas con un posicionamiento \u00e9tico adecuado al rol a desempe\u00f1ar.<\/p>\n<p>Es necesario que quienes elijan esta carrera asuman un fuerte compromiso con su rol, no s\u00f3lo en lo que respecta a un aprendizaje aut\u00f3nomo y responsable sino tambi\u00e9n a un compromiso con su futuro desempe\u00f1o en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n<p>Un alto porcentaje de los alumnos\/as que aspiran a ser docentes, son j\u00f3venes. Es esperable que estos j\u00f3venes, hayan consolidado, o est\u00e9n en v\u00edas de hacerlo, capacidades cognitivas, emotivas y cr\u00edticas correspondientes a esta etapa de desarrollo de sus vidas.<\/p>\n<p>El equilibrio emocional es indispensable para el desempe\u00f1o del rol docente y enriquece las relaciones interpersonales, haci\u00e9ndolas m\u00e1s estables, comprometidas, profundas y comprensivas de puntos de vista diversos y heterog\u00e9neos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rol profesional y Campo laboral PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA (Res. N\u00ba 2432\/09) Hoy el docente es un actor clave para reconstruir el sentido sociopol\u00edtico de la escuela. 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